Sena - Pedagogía Humana - Evidencia: Inducción a un plan de formación

Elaboración de una matriz con información asociada a los estilos de aprendizaje que se presentan en la institución educativa.

 

1. Basado en su práctica educativa, seleccione un grupo de estudiantes/aprendices (mínimo 8) y aplique la herramienta en formato Excel “Instrumento Honey-Alonso para medir estilos de aprendizaje” la cual se encuentra adjunta a esta evidencia. Una vez aplicado el instrumento proceda con la identificación de los estilos de aprendizaje del grupo.

 

R/ A continuación tabla y grafico de los resultados de la encuesta aplicada a una población de 8 estudiantes:

Interpretación de los resultados:

Los resultados obtenidos evidencian que los ocho (8) estudiantes encuestados prioritariamente son del tipo de aprendizaje Reflexivo (100 respuestas que asi lo confirman) y minoritoriamente Teórico (88 respuestas seleccionadas si),lo que significa desde mi punto de vista que los estudiantes están más orientados  a leer, entender, analizar, decidir y aplicar con base en el razonamiento de sus intereses versus la realidad disponible, lo que personalmente me llena de satisfacción pues es una nueva generación de seres pensantes y no simples aprendedores de teoría, letra muerta.

1. Para finalizar, en un documento indique la competencia que deben alcanzar los aprendices, las necesidades formativas y la finalidad de la formación (presencial, virtual, o a distancia).

R/ Luego de haber consultado en el material de apoyo sobre Modelos de Estilos de Aprendizaje y específicamente el de David Kolb y Peter Honey, me atrevo a emitir mis comentarios: La combinación de estilos de formación presencial, virtual y/o a distancia se puede aplicar a la población Reflexivo y Pragmática y se producen mejores resultados, una mezcla de pedagogía y andragogía que les permita desarrollarse en las competencias asociadas a su interés académico o de aprendizaje.

Para los de tipo Activo y Teórico es preferible presencial, pues requieren más el acompañamiento y tutoría del docente para el loro de sus resultados.